在基因编辑这一前沿科技领域，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是伦理观念的引导者，面对CRISPR等基因编辑技术的迅猛发展，教师们需要具备深厚的专业知识，同时也要深刻理解这些技术可能带来的伦理、社会和法律挑战。
问题： 在基因编辑的伦理教育中，教师如何平衡技术进步与伦理考量，确保学生既能掌握最新科技知识，又能形成正确的伦理观念？
回答： 教师的关键在于构建一个全面而深入的讨论框架，将基因编辑的潜在益处与风险并重，这包括但不限于：1) 介绍基因编辑的基本原理和技术进展；2) 探讨其可能带来的医疗突破和社会变革；3) 分析潜在的伦理问题，如“设计婴儿”的争议、遗传歧视、以及技术滥用的风险；4) 强调个人责任和社会责任的重要性，鼓励学生思考如何在享受科技进步的同时，维护人类尊严和公平正义，通过这样的教育，教师不仅能培养学生的科学素养，更能塑造他们成为有责任感、有伦理意识的未来公民。
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面对基因编辑的伦理挑战，教师需成为学生道德指南针的角色——我们准备好了吗？
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