在当今这个科技日新月异的时代，基因编辑技术如CRISPR-Cas9正逐步从实验室走向应用，其潜力与争议并存，面对这一前沿科技，我们不禁要问：在小学教育体系中，是否应该以及如何引入基因科学的初步概念？
回答：
在小学阶段，虽然孩子们的认知能力尚处于发展初期，但通过寓教于乐的方式，可以适度地介绍基因编辑的基本概念和伦理考量，可以通过故事化的方式讲述“基因小精灵”如何决定我们的身体特征，以及科学家如何利用技术“修复”遗传疾病，强调基因编辑的双重刃性质——它既能带来医疗奇迹，也可能引发未知的生态和社会问题，重要的是，要培养孩子们的伦理意识，让他们从小明白每项科技进步都伴随着责任与思考。
小学阶段虽非深入学习基因科学的时机，但适当的启蒙与引导，能够激发孩子们对科学的兴趣与好奇心，为未来的深入学习打下良好的基础。
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小学教育应积极融入基因科学启蒙，为孩子未来科技素养奠基。
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